Příběh Blobíků

1. Seznámení s hlasy (Laboratoř zvuků): Klikněte postupně na každého Blobíka a určete, o jaký typ hlasu se jedná. 

Motivace: Zkuste se žáky najít, ke kterému Blobíkovi má jejich hlas nejblíže.

2. Spuštění aplikace Otevřete webovou stránku Blob Opera na interaktivní tabuli. - https://g.co/arts/eHMgeHn95Q7JNQGU6 (nebo v prohlížeči otevřete stránku david.li a vyberete Bob opera. Pro rychlejší zapojení do volné tvorby přeskočte úvodní tutorial (tlačítko vpravo dole).

3. Ukažte žákům, jak Blobíci zpívají v řadě od nejhlubšího po nejvyšší (zprava doleva).

• Všimněte si, že Blobíci spolu harmonizují – když zpívá jeden, ostatní se mohou přidat. Prozkoumejte kdo s kým zpívá.

• Práce s repráčkem: Ukažte, jak lze jednotlivé hlasy vypínat a zapínat pomocí ikony reproduktoru nad každou postavou. Vyzkoušejte kombinace (např. zpívá jen bas a soprán, prostřední hlasy jsou ticho) apod.

5. Vyšší úroveň: Koncert v Paříži

Vraťte se ke společné práci u interaktivní tabule. Klikněte vpravo dole na ikonu zeměkoule a vyberte Paříž. Poté klikněte na ikonu noty a zvolte skladbu Habaněra z opery Carmen. Nechte skladbu zaznít a pro srovnání můžete žákům pustit i odkaz na klasické orchestrální provedení 

4. Jakmile žáci pochopí princip na tabuli, nechte je načíst QR kód do jejich tabletů. Každý žák (nebo dvojice) si samostatně vyzkouší tahání Blobíků nahoru a dolů (změna výšky tónu) a dopředu a dozadu (změna samohlásek "o", "a", "u")

6. Hudební analýza – Vypínání hlasů 

Během přehrávání Habaněry zkoušejte vypínat jednotlivé Blobíky.

• Zjištění: Pokud vypnete žlutého Blobíka (soprán), zmizí hlavní melodie. Pokud necháte jen fialového (bas), uslyšíte pouze rytmický doprovod. Žáci tak prožitkem pochopí strukturu hudebního díla.

7. Praktický nácvik na tabletech 

Žáci si vyzkoušejí totéž na svých zařízeních. Učí se pracovat s technologií strojového učení, která jim pomáhá vytvářet harmonický zpěv bez ohledu na jejich hudební dovednosti. Tento krok slouží jako příprava na následnou dramatizaci příběhu (přiřazení postav k hlasům). 

1, Proveďte žáky jednotlivými postavami, zatím bez příběhu. Vytiskněte si kartičky a představte Emičku, která bude smutná, zoufalá atd. Dle popisu. Rozdejte role jednotlivcům nebo dvojicím tak, aby byly obsazené všechny role. 

2, Žáci dostanou prostor pro to, aby vytvořili zvuk pro svou postavu (nebude to přesně odpovídat zadání, ale jde o to, se k tomu co nejvíc přiblížit). Nechte žákům kartičky, aby bylo patrné, kdo co má a v jaké části příběhu vystupuje. 

- Blobíci musí být v Blobperním domě (přes ikonku zeměkoule, kde jste vybírali Paříž). Zmáčknout tlačítko nahrávání, manipulace s Blobíky - omezte nahrávání na max. 10sec. Připravit požadovaný zvuk a zastavit nahrávání. Pokud nejsou s výsledkem spokojeni, vrátí se šipkou "zpět" a začnou znovu. Jsou-li spokojení, ponechají nahrávku a čekají na svou roli v příběhu. V daném úseku nahrávku spustí a musí také vypnout, jinak se bude nahrávka stále opakovat.

3, vyučující čte příběh a na určeném místě vyzve danou postavu, aby do příběhu vložila svůj zvuk. Vstupy jsou číslované dle postav. Zubař a Ema vystupují dvakrát. Na konci spustí svou nahrávku úplně všichni. 

4, příběh můžete zopakovat tak, aby žáci dokázali správně reagovat zvukem, aniž by musel vyučující žáky k přehrání vyzvat. Role lze vyměnit, zvuky na další kolo upravit. Nebo si vymyslet vlastní příběh a dál s Blobíky pracovat....

5, příběh je schovaný pod obrázkem níže nebo si ho můžete stáhnout (pro mladší, pro starší, seznam postav).

1. Zařazení do vzdělávacích oblastí a předmětů - Aktivita je multidisciplinární a naplňuje výstupy v těchto oblastech:

• Umění a kultura (Hudební výchova): Primární oblast. Zahrnuje vokální činnosti (práce s hlasem a jeho polohami), poslechové činnosti (rozlišování barev hlasů: soprán, mezzosoprán, tenor, bas) a instrumentální činnosti (ovládání "digitálního nástroje" Bloba).

• Informační a komunikační technologie (Informatika): Práce s tabletem, ovládání webové aplikace, nahrávání a zpětné přehrávání digitálního obsahu.

• Jazyková komunikace (Řečová výchova / Čtení): Poslech příběhu s porozuměním, reakce na "heslo" (akustický signál) a dramatizace textu pomocí hudební ilustrace

2. Rozvíjené klíčové kompetence

• Kompetence komunikativní: Žák vyjadřuje své pocity hudbou, rozumí pokynům v příběhu a adekvátně na ně reaguje verbálně i hudebním vstupem.

• Kompetence digitální: Žák ovládá digitální zařízení a aplikaci, tvoří a upravuje digitální obsah (nahrávka zpěvu).

• Kompetence k učení: Žák experimentuje s výškou a barvou tónu, uplatňuje metodu pokus-omyl při hledání správného výrazu pro postavu.

• Kompetence sociální a personální: Spolupráce při společném nácviku příběhu, respektování rolí (postav) v rámci třídního kolektivu

3. Cíle aktivity

• Kognitivní: Žák sluchem rozliší výšku tónu (vysoko–nízko) a základní typy lidských hlasů.

• Psychomotorický: Žák koordinuje pohyb prstu po tabletu s okamžitou zvukovou vazbou (vytahování Blobů).

• Afektivní: Žák prožívá radost z vlastní tvořivosti a z interpretace známé klasické skladby (Carmen)