Letem světem
Cíl aktivity:
Propojit využívání digitálních technologií s tělesným prožitkem a dramatizací. Žáci se naučí rozpoznávat státní symboly (vlajky), geografickou polohu zemí na mapě a kulturu vybraných států, zatímco si v kolektivu vyzkoušejí střídání rolí (pilot vs. cestující) a rozvinou koordinaci celého těla.
Pomůcky: iPad s aplikací na losování a simulátor letu (nejprve si prosím vyzkoušejte pro odhadnutí, kde se blíží letadlo ke svému pádu, v ten okamžik je potřeba aplikaci vypnout s tím, že "přistáváme". Video s krátkými ukázkami států. Vlajky států. Velká mapa světa, špendlíky.
Metodický postup a dramatizace (Krok za krokem)
- Příprava "kabiny letadla": Židle ve třídě se uspořádají do dvou sloupců s uličkou uprostřed, jedna židle v čele pro pilota.
- Losování pilota: na tabletu spustíte losovací aplikaci Vylosovaný žák se stává kapitánem letu a dostane tablet.
- Nástup a start: Cestující nastoupí, posadí se a spustí se zvukový efekt vzletu letadla.
- Simulovaný let: Pilot nakláněním tabletu v aplikaci leteckého simulátoru řídí letadlo. Učitel/asistent plní roli palubního průvodčího a usměrňuje dramatizaci: "Pozor, letíme nad horami, zatáčíme doprava!" – všichni žáci na židlích se společně naklánějí doprava/doleva podle pohybu pilota. Učitel hlídá nebezpečí nárazu letadla - čas pro hlášení "přistáváme, vystupovat".
- Po přistání žáci "vystoupí" a přejdou k ITB/PC.
- Spustí se krátké video s typickou hudbou, a vlajkou daného státu.
- Interaktivní úkol na pevnině:
- Žáci identifikují a vyberou správnou vlajku v nabídce.
- Krátce sdělí, co v dané zemi viděli.
- Na velké tištěné či nástěnné mapě označí polohu státu špendlíkem s vlaječkou (za pomoci učitele).
- Odlet do další destinace: Na obrazovce se objeví video přistávajícího letadla – to je vizuální a akustický signál ke stopnutí videa a k opětovnému nástupu do letadla. Vylosuje se nový pilot a hra pokračuje další zemí.
- Během videa žákům můžeme popisovat, co vidí..... Video je připravené krátké, pro udržení pozornosti.
Diferenciace výuky
- Žáci s LMP (Lehké mentální znevýhodnění):
- dle zadání s přihlédnutím k aktuálním podmínkách třídy
- Žáci s STMP (Středně těžké mentální znevýhodnění):
- Řízení: Pilotují s lehkou vizuální či slovní dopomocí vyučujícího.
- Vyberou vlajku z 2–3 výrazně odlišných možností a zapíchnou špendlík do předem barevně vyznačeného bodu na mapě.
- Žáci s TMP a STMP (Těžké a hluboké mentální znevýhodnění):
- Řízení: Roli pilota plní s přímou fyzickou asistencí (metoda ruka na ruce drží tablet).
- Kinestetika: Při letu sedí na židli s asistentem, který jim jemným nakláněním zprostředkovává fyzický zážitek pohybu letadla.
Po této aktivitě v následujících dnech je vhodné zařadit navazující aktivity k dané zemi - největší úspěch měla francouzská kavárna s croissanty a kakaem (konvička, šálky).
Očekávané výstupy učení (OVU)
- RVP ZV (1. stupeň) / RVP ZŠS Díl I:
- Člověk a jeho svět / Geografie: Žák vyhledá vybraný stát na mapě/glóbu, přiřadí k němu správnou státní vlajku a pojmenuje jeho typické znaky.
- Informatika a digitální kompetence: Žák ovláda jednoduché uživatelské rozhraní digitálního zařízení (naklánění tabletu, volba možností na ITB).
- Tělesná a dramatická výchova: Žák reaguje pohybem těla na situaci v prostoru a dodržuje pravidla společné hry.
- RVP ZŠS Díl II (TMP):
- Senzomotorika a vnímání: Žák reaguje na auditivní podněty (tradiční hudba, zvuky motoru) a vizuální prvek (svítící vlajka/video) a akceptuje fyzickou dopomoc při pohybu.