Kde se vzal anděl? - projekt Vesmír

První část projektu:

1, Dle zvyklostí vyučujícího otevřeme s žáky téma Vesmír. Práce s učebnicí, interaktivní tabule apod. - Slunce, planety, hvězdy, měsíc.

2. Sedneme si společně do kruhu. Učitel představí aplikaci Star Walk2 - jak funguje, co tam žáci najdou, praktické ukázky toho, co si pamatují z výkladu...

3. Žáci objevují, otáčí, vyhledávají - práce s tabletem (dvojice, skupinky, dle počtu tabletů). Na zvážení, zda doprovodnou hudbu vypnout.

4. Po samostatné práci se třída opět sejde v kruhu u vyučujícího. Ten se doptává, co žáci viděli, objevili, zjistili. Co si pamatují.... Necháme působit doprovodnou hudbu aplikace.

Stručný obsah projektu:

1, téma Vesmír

2, práce s aplikací Star Walk2 na iPadech

3, kouzelný prvek anděla

4, aktivity propojené příběhem (komunitní kruh, píseň Afrika, Kapala kapka, pohybová hra "Hvězdná obloha")

Tento projekt byl inspirovaný divadelním představením divadla Drak z Hradce Králové - Andělení. Byl to skvělý zážitek! Níže najdete malou ukázku, která je k dohledání na internetu. 

Druhá část projektu: Jak anděl hledal kamarády na Zemi

1, Během opakování sedí žáci v těsném kruhu, potichu v aplikaci poslouchají zvuky, pozorují hvězdy. Vyučující (asistent) se pokusí dát nenápadně do kruhu (pod tablet, před vyučujícího) anděla - jakékoli provedení a bílé peříčko.

2, Vyučující najde anděla. Kde se vzal? Asi k nám spadl z nebe... Neumí mluvit, moc nám nerozumí. Zkusíme ho naučit pozdrav - A H O J. 

3, Pokračujeme příběhem a aktivitami, které jsou podrobněji rozpracovány v příloze. 

4, Zakončení - chytneme se za ruce, zavřeme oči a představíme si, jak se anděl vrací zpět na nebe. Necháme hrát hudbu a dopřejeme žákům trošku snění. V tento moment vyučující (asistent) anděla tiše z kruhu vezme a schová. Pomalu dá žákům pokyn, aby začali otevírat oči, pokud si myslí, že by již mohl být anděl zpět na nebi. Žáci by měli zjistit, že anděl opravdu zmizel. Kam? Jak? - necháme o tom žáky přemýšlet nebo vymýšlet různé teorie, jak se dostal zpět. Vše záleží na schopnostech žáků. 

5, Za odměnu může každý žák dostat bílé pírko a anděla na vybarvení.

1. Cíle aktivity

• Poznatkové: Získat základní představu o vesmírných tělesech (Slunce, Měsíc, hvězdy, planety) a jejich vlastnostech.

• Digitální: Ovládat aplikaci Star Walk 2 v režimu rozšířené reality (AR) na tabletu a aktivně vyhledávat objekty na obloze otáčením zařízení.
• Komunikační a sociální: Procvičit základní sociální pozdrav ("AHOJ" – slovně, gestem či pomůckou AAK) a zažít pocit sounáležitosti a bezpečí v komunitním kruhu.
• Smyslové a prožitkové: Rozvíjet zrakové, sluchové a hmatové vnímání (světelný kontrast oblohy, relaxační hudba, hmatový vjem z peříčka a figurky) a prožít atmosféru tajemství při "příletu a odletu" anděla.

3. Očekávané výstupy (OVU)

• Člověk a jeho svět / Rozumová výchova: Poznává a pojmenovává základní vesmírná tělesa (Slunce, Měsíc, hvězdy) a orientuje se v ději jednoduchého příběhu.

• Jazyková komunikace / Řečová výchova: Reaguje na mluvené pokyny, používá sociální pozdrav a vyjadřuje se mluvenou řečí nebo pomocí AAK.

• Informační a komunikační technologie (ICT): Spouští a vědomě ovládá aplikaci na tabletu, sledování interaktivního obrazu a zvuků.

• Umění a kultura (HV): Vnímá hudební doprovod ke zklidnění a fantazii, tvořivě ztvárňuje vesmírný a pohádkový motiv.

2. Klíčové kompetence

• Komunikativní: Vyjadřuje své pocity, nálady a myšlenky, reaguje na pokyny vyučujícího, trénuje oslovení a pozdrav.
• Digitální: Využívá tablet a AR aplikaci jako nástroj pro objevování a vyhledávání vizuálních informací.
• Sociální a personální: Zapojuje se do společných rituálů v kruhu (přidržení za ruce, sdílení ticha a hudby), projevuje ohleduplnost ke spolužákům.
• K učení: Propojuje poznatky z výkladu s vizuálním zážitkem a přemýšlí o příčině a následku (vymýšlení teorií o zmizení anděla)

4. Diferenciace podle úrovně žáků

• LMP: Samostatná obsluha aplikace, pojmenování planet a souhvězdí. Aktivní vymýšlení příběhu a teorií o zmizení anděla. Samostatné psaní slova AHOJ a tvořivé vybarvení omalovánky.
• STMP Práce s tabletem s částečnou dopomocí. Nácvik pozdravu AHOJ (slovně či gestem). Odpovídání na otázky s využitím obrázkové opory. Vybarvování omalovánky
• TMP: Smyslová a bazální stimulace: Vnímání kontrastu světla a tmy na obrazovce, poslech hudby, hmatové zkoumání pírka a postavičky. Prožitek sounáležitosti při držení za ruce v kruhu.