HV - nahlas, potichu

Průběh hodiny

I. Motivace – Příběh o hluku (Propojení s ČJ/Řečovou výchovou)

• Činnost: Učitel čte příběh - vytisknutý - společně se žáky, kteří koukají na obrázky pro lepší zapamatování příběhu. Nebo zobrazený na interaktivní tabuli, kde žáci na obrázky dobře vidí. Na konci příběhu je odkaz na další aktivitu (II.)
• Prožitek: Žáci naslouchají a snaží se zachytit rozdíly v intonaci učitele. Učitel mění sílu hlasu podle postav.
• Reflexe: Povídání na téma: "Líbí se Ti, když někdo křičí/mluví potichu" apod. Dle možností žáků. 

II. Práce s programem "Usměvavý skřítek" (Propojení s ICT)

• A, Činnost: 1. otevřete odkaz níže (klik nebo QR kód). 2. Na NTB, tabletu nebo telefonu žáci pouštějí různé úryvky písniček (lidové, moderní, relaxační).
• Úkol: Pomocí ovládání hlasitosti na daném zařízení musí nastavit zvuk tak, aby se skřítek na obrazovce usmíval (zóna optimální hlasitosti). Pokud je hudba příliš nahlas, skřítkovi se to nelíbí. 
• Prožitkem bude zkouška všech žáků, jak nastavit hlasitost, vnímat, co je pro někoho příliš, zjistit, že každé zařízení snímá hudbu jinak, stejně jako naše uši. 
• B, Činnost: Máte stále otevřeného skřítka - žáci postupně zkouší svůj hlas - šeptat, mluvit normálně, křičet (postupně zvyšovat hlas) nebo třeba jen zakašlat... :) 

III. Práce s textem a diskuse - "Po práci se skřítkem, si pojďme připomenout, náš příběh."

• Diferenciace: Podle schopností žáků pracujeme s obrázky z příběhu, v textu vyhledávání slov, písmen (přímo na tabuli, v tištěném textu) .... 
• Sdílení: Žáci odpovídají (verbálně nebo gestem): "Mám rád hudbu nahlas? Kdy si zacpávám uši?". Jak to mají ostatní? Uvědomují si, že každé ucho je jinak citlivé. 

IV. Pohybová hra "Nahlas a potichu" (propojení s TV a HV prožitkem). Žáci se pohybují - tančí v prostoru třídy na základě znějící hudby dle výběru učitele nebo u starších žáků na přání (s výjimkou vulgárních písní...). Židle rozmístěné v prostoru dál od lavic,  aby nedošlo ke zranění. Učitel hlasitost hudby nepravidelně střídá. Vhodné využít reproduktory pro lepší rozlišení hlasitosti.

1. Hudba hraje potichu / není slyšet: Žáci sedí na židlích a dělají, že spí (relaxace).
2. Hudba hraje "tak akorát": Žáci volně tančí v prostoru, vyjadřují radost z hudby.
3. Hudba hraje nahlas: Žáci se schovají hlavou pod židli a zacpou si rukama uši (leží na zemi s hlavou pod židlí).

• Cíl: Žáci si na vlastní tělo prožijí rozdíl mezi pojmy nahlas a potichu a učí se pohotově reagovat na signál. Protáhnou tělo a uvolní energii.

Navštivte skřítka ZDE 

nebo načtěte tento QR kód.

Nějaké ty náležitosti:

1. Cíle hodiny

• Hlavní cíl: Žák dokáže sluchem rozlišit intenzitu zvuku (nahlas vs. potichu) a adekvátně na ni reagovat pohybem.
• Komunikační kompetence: Žák vyjádří své pocity a nálady spojené se zvuky a hudbou (co je mu příjemné a co ne).
• Digitální kompetence: Žák se učí ovládat hlasitost na digitálním zařízení (NTB, tablet) v rámci výukového programu.

2. Průřezová témata

• Osobnostní a sociální výchova: Rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání a pozornosti). Psychohygiena – dovednosti pro pozitivní naladění mysli a zvládání stresu (nadměrný hluk).

• Multikulturní výchova: Respektování individuální citlivosti a odlišnosti vnímání každého člověka.

Pomůcky:

• stažený příběh (velký soubor, stažení a načtení nějaký čas trvá)
• příběh vytisknutý nebo připravený na sdílení na dotykové tabuli (kombinace) - nejlépe propojení NTB s panelem
• tablet na pouštění písniček, načtení QR kódu - případně mobilní telefon nebo kombinace více zařízení
• prostor pro pohybovou hru

Nezapomeňte prosím po realizaci hodiny  vyplnit dotazník - najdete pod obrázkem skřítka. Děkuji Vám za spolupráci.